grado C. sociales 3 sede 3

CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFIA E HISTORA.

 GRADO 3° SEDE 3

Prof: Ruben Dario Ocampo T.

D.B.A. Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los puntos cardinales

-¿COMO NOS UBICAMOS?

 es muy importante saber orientarse. Y para eso debemos saber que son los puntos cardinales.

¿Qué son los puntos cardinales?

Los puntos cardinales son las direcciones que utilizamos para orientarnos. Son cuatro: norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O).

Para poder orientarse en un lugar, hay que localizar al menos uno de los puntos cardinales. El Sol nos ayuda a saber dónde están, ya que siempre sale por el este y se oculta al anochecer por el oeste.

-La orientación en la naturaleza

Además de por el Sol, en la naturaleza nos podemos orientar por otros medios.

-       Las montañas. En general, las montañas tienen una ladera con más humedad que otra. Se llama umbría y está al norte. Es la ladera con la vegetación más espesa. La ladera sur recibe más horas de sol y se llama solana.

-       Los árboles. Hacia el norte hay más humedad que hacia el sur. Por eso, en el lado de los árboles orientado al norte suele crecer musgo.

  

1. Salir donde te encuentre con  el sol( patio, Calle, cancha) y repetir la posicion de los niños de las imágenes y trazar en el piso los puntos cardinales( con tiza, marcador u otro elemento). Recordemos que la mano derecha debe estar en direccion al sol en horas de la mañana.(a.m). y hacer el plano.

-Los aparatos para orientarnos

Es importante conocer las formas de orientarnos en la naturaleza, pero en todas las excursiones tenemos que llevar, además de un mapa, algún aparato que nos ayude a localizar los puntos cardinales.

-  LA BRÚJULA. Es un aparato de forma circular. Parece un reloj, pero en lugar de números tiene las iniciales de cada uno de los puntos cardinales. Tiene una aguja que gira y señala el norte. ( ver video del cuento” Antonio y la estrella polar).

- El GPS. Es un aparato electrónico que tiene un mapa en su pantalla. Indica en el mapa el lugar exacto donde nos encontramos. Esos datos los consigue gracias a la información que le llega desde los satélites artificiales que giran alrededor de nuestro planeta.

  

2- Buscar en you tube esta direcion https://www.youtube.com/results?search_query=%23Br%C3%BAjula y Fabrica una brujula .

-ACTIVIDAD: EN EL MAPA, COLOCAR LOS LIMITES DE COLOMBIA  Y DE CALDAS , POR EL NORTE,SUR,ORIENTE Y OCCIDENTE Y LUEGO COLOREAR. CON LA AYUDA DE UN ATLAS.

                                  REPRESENTACIONES DE LA TIERRA.

BUSCAR EN YOU TUBE:https://youtu.be/62THaXeqPhc.

La tierra la podemos representar en dos formas: globo terráqueo y planisferio.

- El globo terráqueo: Por su forma, es la representación que más se asemeja a la tierra. Al hacer girar el globo terráqueo podemos apreciar los continentes, los océanos, los mares, los países y sus ciudades y muchos lugares del mundo.

- El planisferio: Esta forma de representar la tierra es plana y nos muestra toda la superficie del planeta de una sola vez. 

ACTIVIDADES: 1.-Relaciona su izquierda-derecha, adelante – atrás con los puntos cardinales, al ubicar, en representaciones gráficas de la escuela, aquellos lugares como rectoría, cafetería, patio de recreo, coordinación y sala de profesores, entre otros.

2.- Dibuja las instituciones sociales de carácter deportivo, educativo, religioso y político, existentes en su barrio, vereda o lugar donde vive.

3.- Localiza en representaciones gráficas o dibujos de su barrio, vereda o lugar donde vive, algunos referentes (tienda, iglesia, parque, escuela) teniendo en cuenta los puntos cardinales y conoce los acontecimientos que se dan en estos lugares.

4.-Describe verbalmente el recorrido que realiza entre su casa y la institución educativa donde estudia, señalando aquellos lugares que considera representativos o muy conocidos en su comunidad y el porqué de su importancia.

HISTORIA GRADO 3 PROFESOR: RUBEN DARIO OCAMPO TRUJILLO.

VER VÍDEO: EL ORIGEN DEL UNIVERSO PARA NIÑOS. YOU TUBE

El universo

 El universo y sus orígenes han generado muchas teorías, pero la más conocida es la del Big Bang. Antes de este suceso no existía nada, ni siquiera el espacio o el Sistema Solar. Se dice que fue hace unos 10.000 o 20.000 millones de años, y fue una explosión de un o un huevo diminuto, de mínimo tamaño, caliente y compacto que hizo explosión y de allí dio inicio a la formación del universo.

Una vez se dio esta explosión, el Big Bang, se empezó a dar origen a todo lo que existe: El universo, que está formado por los planetas, las estrellas, los satélites… Entre todos estos elementos que ocupan el universo se encuentra el Sistema Solar, y sus planetas que son: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno son los 8 planetas que forman el Sistema Solar. Hace años se consideraba a Plutón como el noveno planeta, pero en 2006 se llegó a la conclusión de que no cumplía las condiciones para ser un planeta del Sistema Solar y lo denominaron como un planetoide.(mundo primaria.)

El sol se encuentra en el centro del Sistema Solar. Esta estrella ha posibilitado la aparición de vida en la Tierra. Aunque es una estrella pequeña en el universo, abarca un diámetro aproximado de 1.391.000 Km. Se formó hace 4.500 millones de años y tiene vida para 5.000 millones de años más. Su capa exterior, la que vemos desde la Tierra, tiene una temperatura exterior de 6.000ºC con zonas más templadas, de 4.000ºC que denominamos manchas solares.

Dentro del Sol la temperatura llega a 15 millones de grados, lo que provoca reacciones nucleares. La rotación del sol dura 26 días 19 horas y 12 minutos terrestres. Es decir, un día del sol equivale a 643 horas y 12 minutos de la tierra.

La Luna, por su parte, tiene un diámetro de 3.478 km, y es el único satélite natural de la Tierra. Es el quinto satélite más extenso del Sistema Solar, aunque es una cuarta parte del tamaño de la Tierra. La Luna se encuentra a 384.000 km de la Tierra y no gira alrededor de la Tierra como se puede creer, sino que los dos giran alrededor de su masa central. La exploración de la Luna tuvo el objetivo de alunizar en ella y fue en la década de 1950 con el proyecto Apolo de los Estados Unidos, los primeros en conseguir pisar su suelo.

 Una creencia del pueblo nativo de los Huitotos del sur de Colombia América del Sur.

Cuenta la leyenda de la creación

Al principio no había nada más que una mera apariencia, nada exis­tía realmente. Era un fantasma, una ilusión que tocó nuestro pa­dre; algo misterioso fue lo que palpó. Nada existía. Mediante un sueño, nuestro padre, «el que es sólo apariencia», Nainema, apretó el fantasma contra su pecho y se sumió en sus pensamientos.

Ni siquiera existía un árbol para sostener a este fantasma, y sólo mediante su aliento mantuvo Nainema sujeta esta ilusión al hilo de un sueño. Trató de descubrir qué había en su fondo, pero nada encontró. «Estoy sujetando algo que es un puro no existir», dijo. No había nada.

Lo intentó de nuevo nuestro padre y rebuscó en el fondo de aquello y sus dedos removieron el fantasma vacío. Ató el vacío al hilo del sueño y prensó sobre él la papilla mágica. Así, gracias al sueño, lo sostuvo como la pelusilla del algodón silvestre.

Tomó el fondo del fantasma y pisó sobre él repetidas veces, con lo que pudo finalmente descansar sobre la tierra que había soñado.

Ya era suyo el fantasma de la tierra. Escupió entonces varias veces para que surgieran los bosques. Se acostó sobre la tierra y puso sobre ella la cubierta del cielo. De la tierra alzó los cielos blanco y azul y los puso encima».

MITO MAYA: library.osu edu  “Entonces no había gente, ni animales, ni árboles, ni piedras, ni nada. Todo era un erial desolado y sin límites.  Encima de las llanuras el espacio yacía inmóvil; en tanto que, sobre el caos, descansaba la inmensidad del mar. (…) Ninguna cosa se veía de pie. Sólo se sentía la tranquilidad sorda de las aguas, las cuales parecía que se despeñaban en el abismo. En el silencio de las tinieblas vivían los dioses que se dicen: Tepeo, Gucumatz y Hurakán (…)Cuando los dioses llegaron al lugar donde estaban depositadas las tinieblas, hablaron entre sí, manifestaron sus sentimientos y se pusieron de acuerdo sobre lo que debían hacer. Pensaron cómo harían brotar la luz la cual recibiría alimento de eternidad. La luz se hizo entonces en el seno de lo increado.(…) dijeron: -Es bueno que se vacíe la tierra y se aparten las aguas de los lugares bajos, a fin de que estos puedan ser labrados. (…) De los frutos cosechados vendrán los pobladores que habrán de venir (…) (…) Entonces se apartaron las nubes que llenaban el espacio que había entre el cielo y la tierra.